1、緊緊依據(jù)教材。教材不僅是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，而且是復(fù)習(xí)時的重要依據(jù)。只有以教材為依據(jù)，才能更好地把握教材脈絡(luò)，理解教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識體系。因此，在復(fù)習(xí)每一章、每一節(jié)的時候，都應(yīng)理清本章教材的主要內(nèi)容框架，牢記與前后章節(jié)的聯(lián)系以及重難點。在復(fù)習(xí)時，學(xué)生要抓住要點，了解教材的編寫脈絡(luò)，這樣便于記憶，便于突破難點，進(jìn)而更熟練地掌握知識和運用知識。

2、注重聯(lián)想理解。生物學(xué)科的許多知識都是互相聯(lián)系的，運用聯(lián)想的方法，能夠由一個知識點擴散開來，聯(lián)想類似或相關(guān)的知識點，利用它們之間的內(nèi)在聯(lián)系結(jié)成穩(wěn)固的知識網(wǎng)。

3、學(xué)會聯(lián)想的方法，提高復(fù)習(xí)效率。由一個知識點可輻射出多個知識點，在綜合復(fù)習(xí)中價值很大。如光合作用一節(jié)可輻射出光合作用的概念、意義、條件、原料、產(chǎn)物、應(yīng)用等與光合作用有關(guān)的一切知識點，利用這種聯(lián)想，可以全面系統(tǒng)地對光合作用進(jìn)行復(fù)習(xí)。