1、作為三四年級的語文老師，培養(yǎng)學生們閱讀理解的思維方式，也就是要為做閱讀理解做好準備。那么每一次閱讀課，學會提出一些問題，讓孩子們想一想。
2、想一想的學習方式，能夠鍛煉孩子們獨立思考、理解文學作品的能力。同一篇小故事，每個人看過都有不一樣的感受，這就是對閱讀理解的初步認知。也是提高三四年級階段小學生的閱讀能力的方式，多想，多問為什么，就是一個好的學習習慣。
1、作為三四年級的語文老師，培養(yǎng)學生們閱讀理解的思維方式，也就是要為做閱讀理解做好準備。那么每一次閱讀課，學會提出一些問題，讓孩子們想一想。
2、想一想的學習方式，能夠鍛煉孩子們獨立思考、理解文學作品的能力。同一篇小故事，每個人看過都有不一樣的感受，這就是對閱讀理解的初步認知。也是提高三四年級階段小學生的閱讀能力的方式，多想，多問為什么，就是一個好的學習習慣。