學前兒童健康教育活動設計的原則簡述如下。

1、在設計某一活動時，應適應學前兒童的發(fā)展水平。提出的教育目標，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。健康教育內容應以兒童身心發(fā)展的成熟程序為基礎，注重兒童的經驗準備。有時，健康教育本身的知識結構和學習規(guī)律與兒童的發(fā)展水平不一致，教師就要努力把握兒童發(fā)展的規(guī)律，把握健康教育內在的教學規(guī)律，使設計的教育活動次序與兒童發(fā)展的程序盡可能接近。

2、對于內容豐富的同一主題的活動，可以按照兒童發(fā)展的程序，設計成系列活動在三個年齡階段分別進行，但要注意各年齡段側重點和分量的分配，以便活動能夠按照兒童發(fā)展的程序不斷深化，螺旋式上升。經濟性原則學前兒童健康教育活動的設計，要充分考慮活動的效率，努力追求以最少的付出(包括教師、兒童、幼兒園財力、物力等的付出)來獲得最佳的教育效果。因此，學前兒童健康教育活動設計要充分挖掘生活中各種教育資源，注重合理地運用。比如，廣泛收集各種廢舊材料，與兒童起制作玩教具，調動家長的積極性，共同對兒童進行健康教育等。