1、點(diǎn)名提醒他

2、知識(shí)點(diǎn)提問他

3、小組討論

4、讓其在后面站二分鐘

5、讓思想拋錨的學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容

6、讓思想跑偏的學(xué)生嘗試著鞏固練習(xí)

點(diǎn)名提醒他。上課的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生走神，或者注意力不集中，一般情況下，我采取的措施是直接點(diǎn)名。我的口吻一般是“請(qǐng)問你在那里做什么呢？”“有什么需要我來幫助你的嗎？”通過這樣的方式，學(xué)生就會(huì)很快重新進(jìn)入到學(xué)習(xí)之中。

知識(shí)點(diǎn)提問他。如果一個(gè)學(xué)生上課走神，或者他的注意力不集中，或者在下面做一些其他的小事情，那么對(duì)于上課中的知識(shí)點(diǎn)，他是記憶不全的。有時(shí)候我會(huì)采取知識(shí)點(diǎn)提問的方式，來咨詢這些上課走神的學(xué)生。一般說話的口吻是“請(qǐng)你給老師說一下，剛才我講到的是哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)？”如果這個(gè)孩子是經(jīng)過認(rèn)真思考的，那么他會(huì)打出令人耳目一新的答案，如果這個(gè)孩子沒有對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行過思考，它會(huì)出現(xiàn)短暫的停滯現(xiàn)象。

小組討論。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生知識(shí)沒有掌握、思維跑偏時(shí)，我們可以讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論，幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，然后讓這個(gè)學(xué)生來總結(jié)小組所討論的結(jié)果，這樣既不會(huì)傷害學(xué)生的面子，也能夠得到我們想要的答案。

讓其在后面站二分鐘。這種方式當(dāng)然不是我們意義上的罰站，是讓他的思維在整理下，然后再重新回到座位上。一般情況下，對(duì)于那些上課打瞌睡的學(xué)生，我是采取這樣的方式的，實(shí)踐證明，效果非常的好，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

讓思想拋錨的學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。有的時(shí)候孩子雖然上課的，我們的意識(shí)去做，學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)的過程中掌握了相關(guān)的知識(shí)，能夠用自己的語(yǔ)言正確流利，有感情的表達(dá)出內(nèi)容，這時(shí)候我們可以讓他們?cè)僦v一講，其他同事給他提醒一下，促使整合的效果達(dá)到最佳。

讓思想跑偏的學(xué)生嘗試著鞏固練習(xí)。課后作業(yè)一般是我們鞏固本節(jié)課所學(xué)的必要的知識(shí)訓(xùn)練，通過課后練習(xí)的形式，能夠讓孩子們對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)達(dá)到一個(gè)非常好的鞏固，這也是我們反饋課堂教學(xué)的重要方式。讓思想拋錨的學(xué)生去坐一坐，效果是非常好的。