1、理科一般是指自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)以及數(shù)理邏輯的統(tǒng)稱

2、工科是培養(yǎng)技術(shù)和工藝的，是應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的原理，結(jié)合生產(chǎn)實踐所積累的技術(shù)經(jīng)驗而發(fā)展起來的學(xué)科

3、階段培養(yǎng)目標不同

4、兩者之間的區(qū)別

理科一般是指自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)以及數(shù)理邏輯的統(tǒng)稱。理科是基礎(chǔ)科學(xué)，是學(xué)習(xí)理論和方法的。一般來說，理科包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、天文學(xué)、大氣科學(xué)、電子信息科學(xué)和環(huán)境科學(xué)等。培養(yǎng)目標是從事科研、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)和相關(guān)的管理工作的高級專門人才。就目前我國高等教育發(fā)展情況來看，大學(xué)本科生教育階段打好基礎(chǔ)是越來越多人的共識。

工科是培養(yǎng)技術(shù)和工藝的，是應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的原理，結(jié)合生產(chǎn)實踐所積累的技術(shù)經(jīng)驗而發(fā)展起來的學(xué)科。典型學(xué)科有土木建筑、公路橋梁、機械、水利、電工、汽車、電子與信息、熱能核能、材料、儀器儀表、環(huán)境工程、化工與制藥、航空航天等。工科培養(yǎng)目標是在相關(guān)生產(chǎn)和技術(shù)領(lǐng)域從事設(shè)計、制造、技術(shù)開發(fā)和管理工作的高級專門人才。

階段培養(yǎng)目標不同：大學(xué)階段理科主要的是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)理論，學(xué)生的理論知識比較扎實但在動手和實踐方面比較欠缺。學(xué)生一般比較沉穩(wěn)點，有點學(xué)者風度。特別在一些文理占主導(dǎo)地位的院校（比如師范類）女生明顯多余男生，一般女生比男生還要活躍，似乎有點女生故意惹男生的眼睛。工科主要的是技術(shù)實踐應(yīng)用。學(xué)生具備相當?shù)膭邮帜芰酮毩⑺季S能力，但是學(xué)生一般也有個性，比較難管理點。特別是有些男生穿著更是個性，他們也意在吸引更多女生的注意，畢竟女生在一些工科為主的院校人數(shù)太少了

兩者之間的區(qū)別：實際上，理科和工科雖然相互區(qū)別，卻也是相互聯(lián)系的，將二者完全割裂開也是片面的。理科研究的每一突破，都會對技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。并且在現(xiàn)代科技領(lǐng)域，“理”和“工”的聯(lián)系越來越密切。概括來說，理學(xué)研究的是科學(xué)，工學(xué)研究的是技術(shù)；理學(xué)注重于理論研究，工學(xué)注重實際應(yīng)用；理學(xué)培養(yǎng)的是科學(xué)家，工學(xué)造就的是工程師；理學(xué)領(lǐng)域出科學(xué)院士，工學(xué)領(lǐng)域出工程院士。